AR技术、体感技术,助力特殊教育事业发展 二维码
来源:百度 近年来,我国的特殊教育事业取得了优异的成绩,体现了党和政府对特殊人群的人文关怀,彰显了中国国民教育的平等性。 我本人一直专注于人工智能技术和AR体感技术运用在教学模式的创新研究。机缘巧合之下,我们的AR体感互动教学系统进入了广州、陕西、河南、内蒙古等地的几所特殊学校,得到了意想不到的好评。 我不是医生,也不是特殊教育工作者,我只是想从技术的角度去探讨特殊教育方式,我希望日新月异的人工智能技术和虚拟技术可以为特殊教育(特别是自闭症儿童、智障儿童)多做一些有价值的贡献。 以下我根据课堂实践,然后跟一些特殊教育老师和家长们交流探讨,结合自己个人理解作出的几点总结: 一、人机交互促进人际交往 我们都知道,自闭症最明显的症状是社会交往障碍和交流障碍,所以患者只愿意跟父母等少数几个最亲近的人交流。在特殊学校的课堂实践当中,老师们发现,刚开始玩AR体感教育游戏的时候,自闭症儿童是离得远远的看。过了不久,他们就围了过来看,偶尔会模仿教育游戏里面的人物做几个动作。几天之后,自闭症儿童在人不多的时候,开始主动去玩AR体感教育游戏。随着时间推移,自闭症儿童愿意与其他小朋友一起玩AR体感教育游戏。 我们和老师们讨论分析认为,首先,是情景式、沉浸式、体验式的AR体感游戏让这些小朋友产生了好奇心和兴趣。其次,这些小朋友只是在人际交往和社会交往存在障碍,但是他们在人机交互方面是没有障碍的。再次,通过好玩,有趣的人机交互练习,促进了这些孩子的社会交流和人际交流能力。 第二,全方位的感统锻炼,促进大脑发育。 科学研究证明,科学运动和积极的体育锻炼可以促进大脑发育。AR体感教育游戏,需要通过自己的肢体动作控制场景里面的人物进行互动体验,在课程体验过程中,需要奔跑、跳跃、攀爬、投掷等全身协调运动,使特殊儿童的感觉统合能力得到充分的锻炼。 我们和老师们通过多个学生的观察和分析,一致认为AR体感教育游戏能够显著提升特殊儿童的感觉统合能力。在感觉统合能力提升的同时,也促进了大脑的发育,有助于特殊儿童(特别是自闭症儿童、智障儿童)的智力发展。 第三、情景式、沉浸式、体验式学习,有助于锻炼基础生活能力 由于特殊儿童缺乏基本的自理能力和自我保护能力,所以他们从小就被“保护”起来,极少机会接触到日常生活当中的各种事物。而这又反过来限制了他们的能力锻炼和智力发展。 在课堂实践过程中,我们和老师们都发现,整合AR技术、体感技术和3D技术,围绕特殊儿童的学习指南,可以创作各种各种仿真环境的教育游戏,特别是安全知识游戏和科学知识游戏,可以帮助这些特殊孩子获得丰富的知识和情感体验,显著改善特殊儿童(特别是自闭症儿童、智障儿童)的认知能力、社会交往能力和人际交流能力。 第四,自主练习,降低老师和家长的压力 由于特殊儿童的自理能力很弱,基本上所有事情都需要老师和家长帮助,所以特殊教育老师和家长的压力都很大。AR体感教育游戏的最大特色,是“以孩子为中心”,孩子通过角色扮演和动作模拟进行学习和体验,大大降低老师和家长的压力。 在教学实践过程中,老师和家长们都发现,以前一个简单的动作需要反复教,反复学,特殊孩子容易抵触和抗拒。现在,AR体感教育游戏是“玩中学,学中玩”,孩子们在有趣好玩的游戏中就把一些生活常识学习了,孩子们学得开心,老师和家长也得到了轻松。 第五、简单易操作,家庭也可以康复训练 并不是每个特殊儿童都有条件接受良好的特殊教育,就算有机会进入特殊学校,孩子们的进步也不能完全依赖学校。在特殊教育领域,家庭教育和康复训练至关重要的一环。特教老师特别指出,父母们的角色非常重要,亲子互动、亲子游戏是帮助特殊儿童提高智力,认知能力、表达能力和沟通能力最有效的方法。 AR体感互动教学系统是一套简单的软硬件系统,接上家里的电视机或者投影仪就可以互动学习,那些暂时没有进入特殊学校的孩子可以在家里锻炼和练习。那些已经进入特殊学校的孩子,放学回到家里之后,也可以在家里经常练习,巩固和提高学习效果。 虽然我已经接触特殊教育几年了,但每次听到、看到特殊孩子在AR体感互动教学系统的帮助下取得进步,我都发自内心的喜悦和兴奋。 真心希望越来越多的爱心人士和爱心企业,运用自己的资源和优势,为特殊儿童献出一份爱心,为特殊教育奉献力量,帮助特殊儿童健康成长。
(注:本文摘自百度,作者:AR体感教育)
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