AR技术、体感技术，助力特殊教育事业发展

　　近年来，我国的特殊教育事业取得了优异的成绩，体现了党和政府对特殊人群的人文关怀，彰显了中国国民教育的平等性。

　　我本人一直专注于人工智能技术和AR体感技术运用在教学模式的创新研究。机缘巧合之下，我们的AR体感互动教学系统进入了广州、陕西、河南、内蒙古等地的几所特殊学校，得到了意想不到的好评。

　　我不是医生，也不是特殊教育工作者，我只是想从技术的角度去探讨特殊教育方式，我希望日新月异的人工智能技术和虚拟技术可以为特殊教育（特别是自闭症儿童、智障儿童）多做一些有价值的贡献。

　　以下我根据课堂实践，然后跟一些特殊教育老师和家长们交流探讨，结合自己个人理解作出的几点总结：

　　一、人机交互促进人际交往

　　我们都知道，自闭症最明显的症状是社会交往障碍和交流障碍，所以患者只愿意跟父母等少数几个最亲近的人交流。在特殊学校的课堂实践当中，老师们发现，刚开始玩AR体感教育游戏的时候，自闭症儿童是离得远远的看。过了不久，他们就围了过来看，偶尔会模仿教育游戏里面的人物做几个动作。几天之后，自闭症儿童在人不多的时候，开始主动去玩AR体感教育游戏。随着时间推移，自闭症儿童愿意与其他小朋友一起玩AR体感教育游戏。

　　我们和老师们讨论分析认为，首先，是情景式、沉浸式、体验式的AR体感游戏让这些小朋友产生了好奇心和兴趣。其次，这些小朋友只是在人际交往和社会交往存在障碍，但是他们在人机交互方面是没有障碍的。再次，通过好玩，有趣的人机交互练习，促进了这些孩子的社会交流和人际交流能力。

    　第二，全方位的感统锻炼，促进大脑发育。

　　科学研究证明，科学运动和积极的体育锻炼可以促进大脑发育。AR体感教育游戏，需要通过自己的肢体动作控制场景里面的人物进行互动体验，在课程体验过程中，需要奔跑、跳跃、攀爬、投掷等全身协调运动，使特殊儿童的感觉统合能力得到充分的锻炼。

　　我们和老师们通过多个学生的观察和分析，一致认为AR体感教育游戏能够显著提升特殊儿童的感觉统合能力。在感觉统合能力提升的同时，也促进了大脑的发育，有助于特殊儿童（特别是自闭症儿童、智障儿童）的智力发展。

　　第三、情景式、沉浸式、体验式学习，有助于锻炼基础生活能力

　　由于特殊儿童缺乏基本的自理能力和自我保护能力，所以他们从小就被“保护”起来，极少机会接触到日常生活当中的各种事物。而这又反过来限制了他们的能力锻炼和智力发展。

　　在课堂实践过程中，我们和老师们都发现，整合AR技术、体感技术和3D技术，围绕特殊儿童的学习指南，可以创作各种各种仿真环境的教育游戏，特别是安全知识游戏和科学知识游戏，可以帮助这些特殊孩子获得丰富的知识和情感体验，显著改善特殊儿童（特别是自闭症儿童、智障儿童）的认知能力、社会交往能力和人际交流能力。

　　第四，自主练习，降低老师和家长的压力

　　由于特殊儿童的自理能力很弱，基本上所有事情都需要老师和家长帮助，所以特殊教育老师和家长的压力都很大。AR体感教育游戏的最大特色，是“以孩子为中心”，孩子通过角色扮演和动作模拟进行学习和体验，大大降低老师和家长的压力。

　　在教学实践过程中，老师和家长们都发现，以前一个简单的动作需要反复教，反复学，特殊孩子容易抵触和抗拒。现在，AR体感教育游戏是“玩中学，学中玩”，孩子们在有趣好玩的游戏中就把一些生活常识学习了，孩子们学得开心，老师和家长也得到了轻松。

　　第五、简单易操作，家庭也可以康复训练

　　并不是每个特殊儿童都有条件接受良好的特殊教育，就算有机会进入特殊学校，孩子们的进步也不能完全依赖学校。在特殊教育领域，家庭教育和康复训练至关重要的一环。特教老师特别指出，父母们的角色非常重要，亲子互动、亲子游戏是帮助特殊儿童提高智力，认知能力、表达能力和沟通能力最有效的方法。

      AR体感互动教学系统是一套简单的软硬件系统，接上家里的电视机或者投影仪就可以互动学习，那些暂时没有进入特殊学校的孩子可以在家里锻炼和练习。那些已经进入特殊学校的孩子，放学回到家里之后，也可以在家里经常练习，巩固和提高学习效果。

　　虽然我已经接触特殊教育几年了，但每次听到、看到特殊孩子在AR体感互动教学系统的帮助下取得进步，我都发自内心的喜悦和兴奋。

　　真心希望越来越多的爱心人士和爱心企业，运用自己的资源和优势，为特殊儿童献出一份爱心，为特殊教育奉献力量，帮助特殊儿童健康成长。

  (注：本文摘自百度，作者：AR体感教育)